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    黑龍江特崗教師:《嘎達梅林》教案

    來源:中公湖南特崗教師考試網  時間:2019-05-27 18:02:00

    音樂欣賞課教學設計《嘎達梅林》

    一、教學目標

    【情感態度與價值觀】

    通過欣賞《嘎達梅林》,感受音樂的悲壯的情緒,激起對民族英雄的敬仰和熱愛。

    樹立保護環境的意識。

    【過程與方法】

    通過欣賞和演唱《嘎達梅林》,初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。

    【知識與技能】

    感受歌曲《嘎達梅林》的情緒,了解交響詩,認識馬頭琴及其音色特點。

    二、教學重難點

    【重點】欣賞民歌與馬頭琴的《嘎達梅林》。

    【難點】對比欣賞《上去高山望平川》與《嘎達梅林》,說出它們在民族、節拍、速度、節奏與情緒之間的不同特點。

    三、教學用具

    鋼琴、多媒體

    四、教學過程

    (一)創設情境,新課導入

    播放背景音樂《嘎達梅林》,講述嘎達梅林的故事。

    師:當時的王爺大片草原為農耕地,到1928年達爾罕旗四分之三的土地被放墾,牧場縮小,牧民被迫背井離鄉,引起當地牧民的不滿。嘎達梅林為了人民的利益多次到墾務局反對開墾,被免職,甚至還被投入監牢。嘎達梅林被救出后便組織起義,抗墾隊伍在今通遼北舍伯勒圖附近新開河(今烏力吉木仁河)畔的紅格爾敖包屯渡口,準備渡河南去時,被包圍殲滅,嘎達梅林戰死。

    嘎達梅林的起義雖然失敗,但是牧墾草原的計劃被延遲。嘎達梅林的起義是為了保護蒙古牧民的利益,而放墾對今天最大的危害是對環境的破壞。

    (二)初步感知

    1.播放民歌《嘎達梅林》的音樂視頻,感受音樂的情緒

    老師設置問題:從音樂中你們感受到了什么?

    學生自由回答。

    老師歸納總結:舒緩的節奏和緩慢的速度,我們不禁感受到了一種悲涼的情緒,好似看到了在蒙古大草原上,我們的民族英雄嘎達梅林帶領牧民反抗封建王爺,最后壯烈犧牲的畫面。

    2.聽賞配樂詩朗誦

    (1)在欣賞的過程當中,請同學們思考兩個問題:

    ①你聽這段音樂是用一種什么樣的情緒來烘托嘎達梅林的英雄事跡的?

    ②在這段音樂中,有沒有你所熟悉的音樂?

    課件播放配樂詩朗誦《永遠的嘎達梅林》,學生聽賞并思考問題。

    聽賞完畢,學生回答問題,教師總結:音樂的情緒是緊張、抒情、悠揚、開闊……同學們都很熟悉這段音樂,接下來就請同學們也來朗讀一下《嘎達梅林》,體會一下嘎達梅林的英雄形象。

    (2)學生有感情的朗讀歌詞。

    (三)探究學習

    1.欣賞馬頭琴版本的《嘎達梅林》

    (1)了解馬頭琴

    老師設置問題:我們能聯想到這樣一個畫面,里面有一件樂器在樂曲中至關重要,大家注意到沒有?它是什么形狀?有什么樣的音色?

    學生自由回答。

    老師歸納總結:這就是蒙古草原上獨有的樂器,因在琴桿的頂上雕著一個精致的馬頭而得名。因此叫馬頭琴,馬頭琴是中國蒙古族民間拉弦樂器。琴身木制,長約一米,有兩根弦。共鳴箱呈梯形,距今已有九百年歷史。(多媒體展示馬頭琴)

     

     

    (2)播放馬頭琴版本的《嘎達梅林》,感受馬頭琴的音色

    老師設置問題:馬頭琴的音色如何?

    (責任編輯:zgjsks_jyx)

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